PEAC
El curso 2017-18 he sido profesor colaborador del Programa de Enriquecimiento Educativo para Alumnos con Altas Capacidades que desarrolla la Comunidad de Madrid.
La línea argumental de los proyectos que llevamos a cabo está relacionada con los misterios.
He sido tutor de un grupo de quinto de primaria y me encargo de dos áreas:
- Humanistico-Literaria
- Habilidades Sociales
Las sesiones suelen tener una pequeña introducción, un espacio de tiempo más largo en el que los alumnos crean y una parte final en la que se evalúa la sesión.
Aquí una píldora sobre las altas capacidades realizada en un Innobar junto a Jaione Pozuelo:
Repeticiones a lo largo de la historia (quinto de primaria)
En la vida y a lo largo de la historia, vemos que las cosas se repiten: las guerras, las crisis financieras, las historias de amor, la estructura del ADN, etc. En la historia, los cuentos populares también se repiten, se escriben una y otra vez, se cuentan sin cesar...
En esta actividad se trata de reescribir el cuento de "La Caperucita Roja" en una versión digital. El cuento ha sido escrito y narrado a lo largo de la historia por innumerables personas. Algunos, son autores reconocidos. Otros, anónimos cuenta cuentos. Hay muchas versiones y todas ellas con matices interesantes. Unas más violentas y oras menos. Unas más explícitas y otras más recatadas. La propuesta didáctica la podéis encontrar en este Genial.ly
Jornada Intergrupal (quinto de primaria y primero de bachillerato)
Descripción de la actividad
Esta actividad está enmarcada en una jornada intergrupal con alumnos de quinto de primaria (tutor, Javier Barba) y de primero de bachillerato (tutora, Ana Isabel Sánchez).
Los objetivos que teníamos era que conocieran algunos personajes históricos (reales y ficticios) que tienen relación con investigaciones o misterios. Aparecen científicas, aventureros, dioses de la antigua Grecia, etc. Se utilizó una presentación para introducir los personajes, las acciones, etc.
Hay una parte relacionada con el ámbito humanístico-lingüístico que es la de creación de historias para su posterior representación, en la que se ponen en marcha muchas de las competencias lingüísticas. Otra parte está relacionada con el ámbito artístico. Y finalmente hay una parte muy importante del ámbito de las habilidades sociales dónde se potencia el trabajo cooperativo entre alumnos de la misma edad y entre alumnos de edades muy diferentes.
Quinto de primaria, cubos para crear historias (1h)
Los alumnos de quinto de primaria crean unos juegos de dados en los que hay:
-
Dos dados con personajes (Indiana Jones, Tadeo Jones, Zeus, Afrodita, Miguel de la Quadra-Salcedo, Tutankamon, Cleopatra, Amelia Earhart, Marie Curie, Rosalind Franklin, Einstein y Willy Fog).
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Un dado con medios de transporte (barco, camello, coche, carruaje, avión, a pie).
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Un dado con acciones (excavar, dormir, comer, inventar, trepar, pensar).
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Un dado con misterios (pirámides, fórmula de la relatividad, Las Vegas, varita mágica, Olimpo de los Dioses, ADN).
Estos dados son de cartón duro (ya medio fabricados) y los alumnos crean las seis caras de cada dado en grupo. El grupo que crea los dados de los personajes se ayudan de unas cartas editadas por los docentes en la web https://mtgcardsmith.com/ (recurso muy útil para todos los docentes).
Primero de bachillerato, creación de atrezzo (1h)
Los alumnos de primero de bachillerato crean el atrezzo necesario para los personajes elegidos. Algunos ejemplos son:
Para Amelia Earhart crean el casco y las gafas de aviadora.
Para Cleopatra crean una máscara y el tocado.
Para Tutankamon crean la máscara funeraria.
Para Albert Einstein crean una máscara con su cara y una peluca.
Para Rosalind Franklin crean una secuencia de ADN y un microscopio.
Para Indiana Jones crean el látigo, el sombrero y el bolso de explorador.
Para Tadeo Jones crean el sombrero, los tirantes y el bolso de explorador.
Para Zeus crean un rayo y la barba.
Para Afrodita crean una manzana, una concha y una peluca.
Para Miguel de la Quadra-Salcedo crean el bigote y una jabalina.
Para Marie Curie crean una probeta y los símbolos del radio y el polonio.
Para Willy Fog crean el sombrero y el bastón.
Quinto y primero, creación y representación de historias (2h)
Después de trabajar una hora por separado, se juntan los alumnos de quinto de primaria y primero de bachillerato. Se hacen grupos mixtos y los mayores acogen a los pequeños. Durante una hora aproximadamente ponen en común los dados y el material de atrezzo creados previamente y comienzan a realizar un esbozo de lo que será su historia (lluvia de ideas, redactando, ensayando, etc.). Para empezar con la historia, lanzan los dados y a partir de ahí, comienza la creatividad.
Al cabo de una hora, empiezan las representaciones de las historias en las que todo el mundo ha participado aportando creatividad, ideas, etc.
La parte final de la sesión se aprovecha para realizar una valoración en grupo de la jornada.
Edad Antigua (quinto de primaria)
Centrándonos en la Edad Antigua, localizamos nuestra atención en la Antigua Grecia y en algunos de los descubrimientos que llevaron a cabo. También observamos cómo se organizaban.
- Antigua Grecia, presentación (Humanístico-Literario)
- Antigua Grecia, presentación (Habilidades Sociales)
- Cartas Role-Play
- Carnet de Dioses (para la posterior creación de un mito). El carnet también les da acceso a la clase. Sin identificación, no hay se puede entrar...
- Creación de mitos con sus personajes a partir de un mito real.
- Representación de los mitos en formato Visual Thinking
